Förderschule Lernen - Förderzentrum                           

Kleine Lerngruppen (7 bis 16 Schüler ) feste Bezugspersonen (Klassenlehrer) schulische Leistungsanforderungen, die auf den bisher erworbenen Fertigkeiten aufbauen weniger hochgesteckte Lernziele, die auch erreichbar sind vorrangiges Ziel: sich wieder erfolgreich erleben können eigene Interessen (wieder-) entdecken, sich eine eigene Meinung bilden, zuhören lernen, sich Vorbilder suchen    Spaß haben, Freundschaften schließen, gern zur Schule kommen innerhalb der Gemeinschaft Aufgaben für die Gruppe übernehmen die Schule und das Schulleben aktiv mit gestalten stolz auf die eigene Leistung sein können.

aber auch:

sich an Regeln halten  lernen, Toleranz für andere entwickeln, für das eigene Handeln die Verantwortung übernehmen, d.h. auch eigenes Fehlverhalten erkennen, eingestehen und gegebenenfalls dafür „gerade stehen“, lernen, sich Hilfe zu holen, wenn man nicht mehr weiter weiß die eigene Wut unter Kontrolle bringen können nicht gleich aufgeben, wenn etwas nicht sofort klappt bereit sein, auch mal in der Schule „etwas nachzuholen“, wenn man seine Pflichten nicht erfüllt hat streiten lernen und mal verlieren können und noch viel, viel  mehr.

37 Mädchen  ( ca. 36 %) und 65 Jungen (ca.  64 %)

22 Schüler ausländischer Herkunft (knapp 22%)

Schülervertretung (SV) besteht aus den Klassensprechern (-innen)

und deren Stellvertretern (-innen) der Klassen 5 bis 10; Schülerver-

treter  arbeiten mit in der Gesamtkonferenz, im Schulvorstand (seit

2007), in zwei Ausschüssen sowie im Gemeinde- und Kreisschülerrat

Schülervertreter organisieren die Ausgabe der Pausenspielgeräte

Schülerinnen und Schüler ab Klasse 6 haben die Möglichkeit in  den Schülerfirmen unserer Schule mitzuarbeiten

(„Iss was“, „Wäschepflege“ und „Gartenbau“); dies erfordert zusätzliches Engagement außerhalb

der Unterrichtszeiten.

Schülervertreter  erarbeiten, verändern bzw. aktualisieren zusammen

mit Lehrervertretern die Pausenordnung und die Schulordnung.

Klassenlehrerprinzip

zunehmender Fachlehrerunterricht in höheren Jahrgängen (5 –10)

ab Kl. 5 Einstufung der Schüler in Fachleistungskurse in den Fächern Deutsch und Mathematik (äußere Differenzierung, wenn möglich)

Wochenplanarbeit in den Sachfächern (wenn möglich! )

Deutsch-Förderunterricht für Schüler ausländischer Herkunft

Englischunterricht ab Klasse 5  in Anlehnung an die Stundentafel der Hauptschule (durchschnittlich 3 Stunden /Woche) (seit 2007)

Deutschförderunterricht (Klasse 2 – 8)

Sprachförderunterricht in der Primarstufe (seit 2007)

Schwimmunterricht für Schüler der Kl. 1 - 9

Computerunterricht (seit 1996)

Sportförderunterricht „Reiten“ in der Primarstufe  (seit 1997)

Plattdeutsch AG in der Mittelstufe (Klasse 5 und 6)

Sportförderunterricht in der Primar- und Mittelstufe  (seit 1998)

Wahlpflichtkurse (WPK) Kl.8- 10: Kunst, Technik, EDV, Textil, Musik

AG-Angebote (nachmittags) für Kl. 5-9 (Sport, Werken, Kunst, EDV, Tanz, Schulgarten, Mofa-Führerschein, Textil, Musik, Imkerei, Reiten, Kochen, Schul-Band "Schiller Sieben", Lesegeister, Fahrradwerkstatt und Schülerfirma „Iss Was“.

Abgangszeugnis der Förderschule  (Schwerpunkt Lenen)

Abschlusszeugnis der Förderschule  (Schwerpunkt Lernen)

Hauptschulabschluss (nach freiwilliger Klasse 10) – ab 2005

oder ggf. Rückschulung zur Hauptschule

und danach :

Berufsvorbereitungsjahr (BVJ) an der BBS

Berufsgrundbildungsjahr (BGJ) an der BBS (nur noch bis 2008-/2009)

Berufseinstiegsklasse (BEK) an der BBS (statt BGJ ab 2009/2010)

BVJ oder BGJ/BEK in einem Berufsförderungswerk (ggf. mit Internatsunterbringung) betriebliche oder

überbetriebliche Ausbildung